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家長(zhǎng)如何為孩子設(shè)置“兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”？
來(lái)源：www.ab02.cn 發(fā)布時(shí)間：2025/2/27 10:35:51
對(duì)于孩子而言，家長(zhǎng)的教育觀念舉足輕重。家長(zhǎng)要是陪他讀《唐詩(shī)三百首》，那么孩子長(zhǎng)大后多半是個(gè)心性好的。家長(zhǎng)要是陪他讀《從小愛(ài)科學(xué)》，那么這個(gè)孩子可能對(duì)世界有著極強(qiáng)的探究興趣。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是天生的科學(xué)家。”家長(zhǎng)的責(zé)任無(wú)非呵護(hù)孩子身上這種科學(xué)家的潛質(zhì)。而除了科學(xué)知識(shí)的獲取，家長(zhǎng)還可以為孩子開(kāi)設(shè)“兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”。
廚房版兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
當(dāng)媽媽忙著做飯時(shí)，孩子會(huì)好奇地跟到廚房來(lái)。媽媽會(huì)覺(jué)得廚房危險(xiǎn)，往往會(huì)讓孩子在客廳玩玩具。媽媽何不利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)孩子開(kāi)展科學(xué)啟蒙教育呢？比如讓孩子幫忙洗菜，看看哪些菜可以在水上漂浮，哪些又可以沉到水底。同時(shí)媽媽可以給孩子說(shuō)說(shuō)各種菜的名字，講講它們可以補(bǔ)充人體的哪些營(yíng)養(yǎng)元素；炒菜的時(shí)候，讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的炊具和調(diào)味品。
浴室版兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
在孩子洗澡的時(shí)候，媽媽可以引導(dǎo)寶寶觀察沐浴露遇水后為什么會(huì)變成泡泡？鏡子為什么會(huì)變得霧蒙蒙放到水里后怎么不見(jiàn)了，變成了泡泡；把毛巾、小玩具放在浴缸里……
水果版兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
每種水果的形狀和味道都是不一樣的。但是對(duì)于成長(zhǎng)期寶寶來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知是不夠的。所以孩子吃水果時(shí)，可以讓他觀察水果或是果核的大小、形狀、品嘗不同水果的味道。
澆花版兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
嘗試和孩子一起種植一盆植物，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手為植物澆水，教他如何給它用松土，每10天記錄植物的生長(zhǎng)狀況。
一個(gè)受過(guò)科學(xué)啟蒙教育的孩子，他對(duì)世界的認(rèn)知，是趨向探究性的；他的創(chuàng)造力，相比較同齡人老說(shuō)，也是更為突出的。最 重要的是這些科學(xué)思維是未來(lái)社會(huì)人才所必備的。因此家長(zhǎng)要把握好培養(yǎng)科學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，多多為孩子創(chuàng)造更多的“兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”。
廚房版兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
當(dāng)媽媽忙著做飯時(shí)，孩子會(huì)好奇地跟到廚房來(lái)。媽媽會(huì)覺(jué)得廚房危險(xiǎn)，往往會(huì)讓孩子在客廳玩玩具。媽媽何不利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)孩子開(kāi)展科學(xué)啟蒙教育呢？比如讓孩子幫忙洗菜，看看哪些菜可以在水上漂浮，哪些又可以沉到水底。同時(shí)媽媽可以給孩子說(shuō)說(shuō)各種菜的名字，講講它們可以補(bǔ)充人體的哪些營(yíng)養(yǎng)元素；炒菜的時(shí)候，讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的炊具和調(diào)味品。
浴室版兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
在孩子洗澡的時(shí)候，媽媽可以引導(dǎo)寶寶觀察沐浴露遇水后為什么會(huì)變成泡泡？鏡子為什么會(huì)變得霧蒙蒙放到水里后怎么不見(jiàn)了，變成了泡泡；把毛巾、小玩具放在浴缸里……
水果版兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
每種水果的形狀和味道都是不一樣的。但是對(duì)于成長(zhǎng)期寶寶來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知是不夠的。所以孩子吃水果時(shí)，可以讓他觀察水果或是果核的大小、形狀、品嘗不同水果的味道。
澆花版兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
嘗試和孩子一起種植一盆植物，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手為植物澆水，教他如何給它用松土，每10天記錄植物的生長(zhǎng)狀況。
一個(gè)受過(guò)科學(xué)啟蒙教育的孩子，他對(duì)世界的認(rèn)知，是趨向探究性的；他的創(chuàng)造力，相比較同齡人老說(shuō)，也是更為突出的。最 重要的是這些科學(xué)思維是未來(lái)社會(huì)人才所必備的。因此家長(zhǎng)要把握好培養(yǎng)科學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，多多為孩子創(chuàng)造更多的“兒童家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”。